江家庄园会客厅内，暖光映着桌上两县学校的调研简报，江渝川指尖轻叩纸面：“营山、仪陇的乡村学校硬件缺口突出，教室照明不达标、宿舍陈旧，还有困难学子需要帮扶，咱们得拿出精准方案，既解决眼前问题，又形成长效机制。”
林晓雅率先发言：“精准帮扶得先摸清底数。我建议组建联合调研小组，分两组深入两县，营山重点排查贫困学子分布和研学基地需求，仪陇聚焦教室硬件和小微学校师资缺口，3天内拿出详细需求清单，明确每个学校的具体改造项目和资金预算。”
“资源整合要高效。”陈梅接过话头，“我护眼灯具等物资，同时联动当地教育部门，优先利用现有场地改造，避免重复建设。”
林晓彤打开平板展示方案：“分阶段落地更稳妥。第一阶段1个月内，完成教室照明升级、宿舍翻新和生活用品捐赠；第二阶段2-3个月，为营山研学基地配套教学设备，给仪陇小微学校搭建远程教学平台；第三阶段6个月后，开展师资培训和研学交流活动。”
翁娜补充道：“资金方面，从渝梦助学基金划拨5000万元专项款，我负责资金托管，按施工进度分批拨付，每笔支出公开公示。周莹莹的团队可以协助制定资金使用规范，避免浪费。”
何萍看向文静：“咱们可以联动本地资源，文静负责对接两县教育局，建立‘一校一专员’对接机制，确保改造符合学校实际需求。
“长效监督不能少。”周莹莹推了推眼镜，“成立由团队成员、教育部门代表和村民代表组成的监督小组，施工阶段每周巡查，完工后每月回访。同时设置反馈热线，及时处理学校和学生的后续需求。”
李冰冰笑着说：“宣传方面交给我，拍摄改造全过程纪录片，记录孩子们的变化，既扩大影响力，也吸引更多社会力量参与。沈琳负责制定帮扶评估标准，每半年评估一次成效，动态调整方案。”
江渝川指尖划过两县学校分布图，语气笃定：“精准帮扶的核心是摸清真实需求，‘实地调研+需求匹配’阶段必须做细做实，3天内拿出可落地的清单。”
林晓雅作为调研总负责人，立刻拆解分工：“组建6支专项小组，每支3人，成员从各板块抽调——营山组由我带队，搭配陈梅的施工技术人员和文静的教育对接专员；仪陇组由林晓彤牵头，联合罗燕的人力资源专员和吴诗诗的课程设计专员。每组配备无人机、测距仪等设备，确保数据精准。”
调研流程被细化为三步：“第一天集中培训，邀请两县教育局负责人讲解当地学校情况和帮扶禁忌；第二天分组入户，营山组重点走访三兴小学等12所农村学校，核查贫困学子家庭状况、研学基地硬件缺口；仪陇组覆盖保平镇小学、来仪小学等15所学校，实测教室照明亮度、记录宿舍破损情况；第三天汇总数据，与县教育局、学校校长、教师代表召开座谈会，核对需求清单。”
沟通机制上，文静补充：“建立‘三级对接群’，总群包含团队核心成员和两县教育局长，分群按县域对接各校校长，实时同步调研进展。每天晚上8点召开线上复盘会，各组汇报当日发现的问题，比如是否有学校存在特殊需求，及时调整调研重点。”
物资标准与捐赠形式被进一步明确。陈梅拿出建材标准清单：“教室照明统一采用防蓝光护眼灯，照度达到500lux以上，每间教室配备8-12盏；宿舍翻新选用环保无味涂料，更换防滑地板砖，为每间宿舍配置2个储物柜、1台空调和整套床上用品。所有物资需符合国家校园安全标准，施工前提供检测报告。”
吴诗诗补充：“除了硬件物资，针对困难学子，捐赠形式分两类——学习物资按年级打包，包含书包、文具、工具书和平板电脑（预装学习软件）；生活补助通过渝梦助学基金发放，每人每月500元，直接打入家长银行卡，避免中间环节。同时为每所学校配备2套多媒体教学设备，支持远程授课。”
周莹莹强调：“比如营山的研学基地，根据其课程规划，捐赠VR教学设备和户外拓展器材；仪陇的小微学校，重点补充音乐、美术等专业教具，解决师资断层带来的课程缺口。所有需求清单需经学校、教育局、调研小组三方签字确认，确保不浪费一笔资金、不遗漏一个需求。”
江渝川最后定调：“调研小组要带着诚意去，多听师生和家长的声音，把真实需求带回来。3天后，我们根据清单敲定改造方案，确保后续帮扶精准落地，真正解决学校的燃眉之急。”
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