予 和 丁 的“强强联合”并非一蹴而就，而是在一次次具体的行动中磨合、验证，最终淬炼成型的。她们发现，当予的果断洞察与丁的细腻感知相结合时，往往能产生意想不到的化学反应。
一次关键的实践发生在关于“班级文化建设案例”的后续风波上。肖伟将这项工作交给了 玥 和另外几个他认为是“乖学生”的班委，但进展似乎并不顺利。丁 凭借她那种对人际氛围的敏感，注意到 玥 最近眉头紧锁，与其他几位班委的交流也带着一丝不易察觉的僵硬。
“予，我觉得玥她们那边好像不太对劲，”午休时，丁小声对予说，“她们开会的时候，气氛怪怪的，玥好像有点……力不从心？”
予 立刻捕捉到了这个信息。她深知肖伟对这项工作的重视，如果最终成果不佳，他很可能迁怒于负责人，而玥很可能首当其冲。这既是一个潜在的危险，也可能是一个机会——一个离间肖伟与其“得力助手”关系，甚至可能将玥推向他们这边理解阵营的机会。
“我们需要知道具体发生了什么。”予当机立断。直接询问玥显然不明智。予想到了 何 之前提供的关于摄像头可以调整角度的信息，以及那神出鬼没的传递情报能力。她让 智 尝试通过据点留下信息，询问是否能获取班委小会议室附近（如果存在且角度合适）的监控片段，或者至少了解班委们近期动态。
与此同时，丁 发挥了她的“亲和力”优势。她不像予那样带有明显的“反抗者”标签，也不像 智 那样深沉，更不像 章 那样具有攻击性。她利用课间、午餐等自然场合，看似随意地与那几位参与项目的班委之一——一个性格相对温和的女生——聊起了天，从最近的电视剧自然地过渡到“你们搞那个案例好辛苦啊，看你们总开会”。
那个女生在丁看似无害的抱怨和关心中，稍稍放松了警惕，透露了一些信息：肖伟对案例的要求极其苛刻且反复无常，否定了她们好几版方案，却又不给出明确指导，只是不断施压要求“创新”、“有亮点”，导致内部矛盾重重，玥作为主要负责人压力巨大。
得到这个情报后，予 和 丁 迅速进行了分析。
“肖伟是在故意制造困难。”予一针见血地指出，“他既想要政绩，又不完全信任玥她们的能力，或者他根本就是在享受这种掌控和折磨的过程。玥现在骑虎难下。”
“那我们能做点什么？”丁问道。
予沉思片刻，一个大胆的计划在她脑中形成。“我们不需要直接插手。但我们可以……让玥知道，她不是一个人，她的困境有人看见，而且，问题的根源不在她。”
她们决定由 丁 再次出马，这次带着更明确的目的。丁找到那个女生，用一种带着同情和“我们都是被压迫者”的语气说：“唉，肖老师的要求有时候真的让人无所适从。我记得予以前搞活动的时候也这样，明明做得很好，他还是能挑出一堆刺来，好像不这样就显不出他的权威似的。” 她巧妙地将予曾经的遭遇与玥现在的困境联系起来，暗示这是一种模式，而非个人能力问题。
这番话果然通过那个女生传到了 玥 的耳中。玥 听后沉默了许久，她那副铁白色眼镜后的目光，第一次在看向 予 和 丁 时，少了一些以往的疏离和审视，多了一丝复杂的、难以言喻的共鸣。
几天后，智 那边也收到了 何 间接传来的信息——并非监控录像，而是一张模糊的、似乎是手机远距离拍摄的照片，照片上班委小会议室的白板上写满了被划掉的思路，旁边还有一个大大的问号和感叹号，充分体现了其内的焦头烂额。这进一步印证了丁获取的情报。
予和丁没有采取更进一步的行动，她们知道过犹不及。但这次成功的“情报操作”极大地增强了她们的信心。予负责战略判断和方向把控，丁负责情感渗透和信息收集，两人的配合天衣无缝。
甚至在课堂上，她们也发展出了独特的应对策略。当肖伟再次进行“内涵”式教学时，予会立刻捕捉到其针对性和潜台词，然后用眼神或极其微小的手势传递给丁；丁则会心领神会，或低头记录关键点，或观察周围同学的反应，为后续分析积累素材。她们像两个配合默契的舞者，在肖伟布下的雷区中轻盈穿行，共享视角，互补盲区。
“我感觉我们俩加起来，简直能顶一个情报小组。”一次成功传递信息后，丁忍不住有些小得意地对予说。
予看着她亮晶晶的眼睛，难得地没有反驳，只是轻轻点了点头，嘴角扬起一个微小的弧度。她确实感受到了这种联合带来的力量。丁不再是她需要时时照顾的、可能掉链子的闺蜜，而是真正可以托付后背、共同作战的伙伴。
她们的双刃已然合璧，一柄锐利，一柄绵长，共同指向那看似坚固的铁框。她们知道，最终的突破或许还需要时机和更多力量的汇聚，但此刻，她们彼此就是对方最可靠的铠甲与利刃，在这片压抑的战场上，开辟出了一块属于她们的、进可攻退可守的阵地。
（某人不要再催大大了，大大也是人，大大也是爹妈养的）
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