“田课风波”以张承嗣被罚抄《悯农》百遍、狼狈离去而暂告段落。那日剩余的学子，在亲手将一株株翠绿的薯苗插入湿润的泥土后，带着满手的泥泞与一种前所未有的微妙感触，返回了州学。田垄间的实践，远比堂上的言辞更具说服力，许多人心中的那点清高与隔阂，似乎也随着那沾染的泥土，悄然剥落了几分。
时光如水，静静流淌。春深夏浅，东塘村西山的百亩梯田，已然被一片蓬勃的绿意彻底覆盖。番薯的藤蔓恣意伸展，交织成厚实绵密的绿色地毯，将昔日的荒坡装点得生机盎然。而更令人心旌摇曳的景致，悄然出现在一个初夏的清晨。
当第一缕阳光跃过山脊，洒向这片梯田时，所有早起劳作的农人，乃至偶然经过的村民，都被眼前的景象攫住了呼吸——只见那无边无际的翠绿藤蔓之上，不知何时，竟绽放出了无数朵小巧玲珑的花朵！那花朵呈钟形，簇拥而生，颜色是那种极少见于庄稼地的、清雅秀丽的淡紫色，间或夹杂着些许粉白。晨露未曦，缀在花瓣上，在朝阳下闪烁着细碎的光芒。微风拂过，紫色的花浪层层涌动，宛如一片流淌的、散发着清甜气息的紫色云锦，自山腰铺陈而下，其壮丽华美，竟丝毫不逊于任何名园佳苑中的奇花异草！
薯田紫花如海。
这消息如同插上了翅膀，瞬间传遍了东塘，也传回了州学。那些曾在此处下过田、亲手栽下薯苗的学子们，更是按捺不住好奇与向往。他们难以想象，那些其貌不扬、甚至被他们当初嫌恶的泥土中，竟能孕育出如此惊心动魄的美丽。
在几位博士的默许下，十数名学子相约再赴东塘，其中，竟也包括了那位曾拒不下田、被罚抄百遍《悯农》的张承嗣。他此次前来，面色复杂，少了些许以往的倨傲，多了几分沉默与探究。
当他们真正置身于这片紫色花海之中时，所有的言语都显得苍白。目之所及，皆是摇曳的紫云；呼吸之间，满是清冽的甜香。蜂蝶穿梭，嗡鸣其间，更添生机。这与他们惯常所见的桃李芬芳、梅兰清雅截然不同，这是一种源自大地、充满野性生命力与丰收预示的、磅礴而质朴的美。
“真乃……奇观也！”一个学子忍不住赞叹。
“想不到，这番薯之花，竟有如此风姿！”
“昔日只知其根块可食，今日方晓，其花亦堪赏！”
惊叹之声，此起彼伏。张承嗣独自立于田埂一角，怔怔地望着眼前这片他曾不屑一顾的紫色海洋，脑海中却不自觉地浮现出“锄禾日当午”的诗句，以及自己抄写百遍时手腕的酸麻。此刻，那诗句不再仅仅是文字，仿佛与这花海、与这土地、与那日李青禾展露的老茧联系了起来，有了一种沉甸甸的重量。
触动之下，便有那素有诗才的学子，取出随身携带的纸笔，于田埂之上，寻了块平整的石头，铺纸研墨，文思泉涌，即兴挥毫。他不再歌咏风月，不再伤春悲秋，而是将这前所未见的薯田花海、将这连接着民生根本的壮美，化入了辞赋之中。
学子作《薯花赋》。
赋文或许尚显稚嫩，却真情流露，将紫花如云的盛景、根块深藏的丰饶、以及农人期盼的心情，皆描绘得栩栩如生。赋成，众人传阅，皆称精妙。连张承嗣也忍不住凑上前看了一眼，目光在那“不慕园芳，自守土香”等句上停留许久，默然不语。
赋文被誊抄数份，一份呈送州学博士，一份则被学子们郑重地交给了闻讯而来的李青禾。
李青禾接过那墨迹未干的《薯花赋》，仔细看过。深陷的眼窝里，掠过一丝极淡的、近乎欣慰的神色。她未曾评价辞藻，只是嘶哑道：“花可观，根可食，文可传。此物之幸，亦是我等之幸。”
她随即做出了一个决定。命人取来一块取自西山、未经打磨的青石，就请那作赋的学子，将赋中最得精髓、也最为直白的两句，亲手题刻于青石之上。
那学子沉吟片刻，提笔蘸墨，在粗糙的石面上，缓缓写下：
“紫云漫野日，金玉土中藏。”
刻诗碑立田埂：“紫云漫野日，金玉土中藏。”
这十一个字，既描绘了眼前紫花遍野的绚丽景象，又点出了泥土之下那如同金玉般珍贵的块根，预示着秋后的丰收。没有华丽的辞藻，却意境深远，贴合农事，通俗易懂。
石碑被牢牢立在绽放得最盛的田埂之旁。紫色的花浪簇拥着朴拙的青石碑，墨色的字迹与绚烂的花色相映成趣。过往的农人、客商，乃至村中学童，皆可驻足观看，吟诵这两句诗。这石碑，不再仅仅是文人雅趣的寄托，更成了这片土地与作物本身的颂歌，无声地诉说着美与实用、文人与农夫在此刻的奇妙交融。
张承嗣站在碑前，久久凝视着那“金玉土中藏”五个字，仿佛第一次真正理解了，何为“宝藏”，何为“根基”。
塘埂方向。 夏日的熏风， 吹拂着无边的紫色花海， 带来浓郁的甜香。 那个沉默如礁石的身影…… 不知何时已立于花海边缘的树荫下。 浑浊的目光…… 掠过那摇曳的紫云， 落在那方新立的青石碑上， 以及碑前那些流连忘返的青色身影。
枯槁的嘴唇…… 极其艰难地…… 翕动了一下。 一个低哑的、仿佛也浸透了薯花清甜与诗句墨香的声响， 缓缓地吐出：
“……薯——……” 声音顿了顿， 似在品味那花海与根块的二元一体。 “…——花——…” “…——胜——…” 下颌极其缓慢地、 带着一种对土地孕育之美的深沉礼赞， 向下一点。 “…——锦——…”
“薯花胜锦——！！！”
声音落下。 他身影融入烂漫的花光与蓬勃的夏意。 田埂上， 有孩童指着石碑， 稚声念诵：“紫云漫野日， 金玉土中藏——” 那声音清脆， 与花海的馥郁、 学子的慨叹交织在一起—— ……谱——……成——……了——……一——……曲——……属——……于——……这——……片——……土——……地——……的——……、——……独——……一——……无——……二——……的——……夏——……日——……华——……章——……。
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