六月八日上午九点，文理综合考试准时开始。
这是一场耐力与知识的马拉松。理科生要在两个半小时内，驾驭物理的力、化学的变、生物的微；文科生则要在同样的时间里，穿越历史的河、丈量地理的山、辨析政治的理。
300分的分值，谁能拿走更多，谁就是赢家。综合考试不仅考知识，更考策略。如何在三科之间分配时间，如何在思维模式之间快速切换，这简直就是对人类大脑的极限挑战。
理综试卷的排版向来很有讲究，通常是生物打头阵，化学居中，物理压轴。但这种顺序并不适合所有人。
赵敏的策略是：生物先行，化学紧跟，物理保底。
因为生物和化学有很多需要记忆和推断的知识点，需要趁着头脑最清醒的时候先拿下来。而物理的大题往往需要深度的逻辑计算，一旦陷入进去容易拔不出来，所以放在最后，能做多少是多少。
她翻开试卷，第一道生物选择题是关于细胞呼吸的。
题目给出了一个复杂的实验图表，涉及到线粒体、Atp、酶活性等多个变量。普通考生看到这种图可能脑子都要打结，但赵敏却觉得无比亲切。
因为这让她想起了那个在支教时给兰兰奶奶看病的夜晚。
那时候，她没有精密的仪器，只能靠观察症状、询问病史来推断病因。那种在纷繁复杂的表象中寻找核心逻辑的思维过程，和做这道题简直如出一辙。
“不论变量有多少，核心永远是供能。”赵敏在心里默念，“就像治病，不管症状怎么变，病灶就在那里。”
她迅速锁定了关键数据，排除了干扰项，勾选了正确答案。
接下来的化学部分，是一道关于工业制备流程的大题。
题目描述了一种新型合金材料的制备过程，中间涉及到氧化还原、沉淀溶解平衡、以及各种离子的除杂。
这道题的难点在于，它给出的信息量极大，而且都是陌生的化学式。
但赵敏没有慌。她想起了刘倩那个“美妆化学小组”。
那时候，她们为了搞清楚一瓶精华液的成分，硬是啃下了好几篇英文文献。她们学会了如何从一堆看不懂的专有名词中提炼出最核心的反应原理。
“这不就是把‘提纯烟酰胺’变成了‘提纯金属钛’吗？”赵敏嘴角微微上扬，“换汤不换药。”
她熟练地画出了流程图，标注出每一步反应的产物和废弃物。那种从无序到有序的快感，让她下笔如有神。
而在另一个理科考场，林天则完全是另一番景象。
作为“理科战神”，林天的策略简单粗暴：平推。
管你什么生物化学物理，也不管你什么选择填空大题，我就按顺序做，遇神杀神，遇佛杀佛。
当他做到物理压轴题时，出题人显然又想搞事情。
这道题是一道电磁感应与力学的综合题。一个金属棒在磁场中切割磁感线，还要受到变力的作用，甚至还涉及到了能量守恒和动量定理。
普通学生看到这种题，光是受力分析就能画满半张草稿纸，更别提列方程求解了。
但林天停下了笔。
他的脑海里，并没有出现那些枯燥的物理公式，而是出现了一幅画面。
那是高二下学期，在“大14班”的跨学科交流会上，文科班的陈静给他们讲“工业革命史”时的场景。
当时，陈静说：“第一次工业革命的核心就是能量的转换。蒸汽机把热能变成了机械能，而发电机把机械能变成了电能。本质上，这就是人类对能量控制力的进化。”
这句话当时给了林天很大的触动。
此刻，看着这道复杂的物理题，他突然意识到，这不就是那个“能量转换”的微观模型吗？
“别去纠结受力分析了，直接从能量角度切入！”
林天仿佛打通了任督二脉。他抛弃了繁琐的牛顿第二定律，直接列出了能量守恒方程。
功=动能变化+焦耳热。
简单，粗暴，有效。
原本需要写满一页纸的推导过程被压缩成了短短的三行公式。
“文理不分家，古人诚不欺我。”林天在心里给陈静点了个赞，然后潇洒地写下了最终答案。
与此同时，文科考场。
陈静正在面对一道历史论述题。
题目给出了两段材料：一段是关于中国古代的科举制度，一段是关于现代西方的文官选拔制度。要求考生分析两者的异同，并谈谈对“人才选拔与社会公平”的理解。
这是一道典型的大题，看似好写，其实很难出彩。因为大部分学生都会背模板，写出来的东西千篇一律。
陈静没有急着动笔。
她的目光穿过试卷，仿佛看到了三年前那个在讲台上瑟瑟发抖连话都不敢大声说的自己。
那时候，她觉得自己是个透明人，是个只会死记硬背的书呆子。
是杨明宇给了她机会，让她去管理班级笔记，让她去出版社实习，让她去支教，让她去采访每一个同学。
在这个过程中，她明白了什么是真正的“人才”。
人才不仅仅是会做题的人，更是有担当、有情怀、能解决实际问题的人。
而选拔制度的意义，也不仅仅是为了分出高低，更是为了给不同的人提供上升的通道，让像她这样的“小透明”也有机会发出自己的光。
陈静提笔，写下了一句开头：“制度的温度在于它是否能照亮每一个角落的梦想。”
她没有堆砌华丽的辞藻，而是结合了自己在支教时看到的兰兰，结合了自己在14班看到的每一个同学的蜕变，写出了一篇充满了人文关怀和理性思考的论述。
在她的笔下，历史不再是冷冰冰的年份和条约，而是活生生的人的命运。
坐在陈静附近考场的王昊，此时也正写得兴起。
作为文科班的商业奇才，王昊在做政治题时简直就是如鱼得水。
题目问的是关于“丝绸之路”倡议对沿线国家经济发展的影响。
普通学生可能会背课本上的“互利共赢”、“基础设施建设”等套话。但王昊不一样，他可是实打实地去自家工地搬过砖、看过老爸跟外国客户谈生意的人。
他直接把这道题当成了他老爸公司的“项目可行性分析报告”来写。
“要想富，先修路。这不仅仅是句口号，更是物流成本的经济学逻辑。”
“贸易畅通的背后，是货币结算体系的博弈，也是文化认同的软实力输出。”
（此处有点理想化，文综还是看点给分。老老实实背书吧，书上的知识点全写完了再进行创新。）
王昊写得眉飞色舞，各种经济学术语和商业案例信手拈来。虽然有些词用得稍微有点“野”，但这股子接地气的实战味儿，绝对能让阅卷老师眼前一亮。
“老杨说得对，知识这玩意儿，得用起来才是活的。”王昊一边写一边在心里想，“等我以后当了大老板，高低得给老杨设个‘首席顾问’的头衔，年薪……嗯，年薪怎么也得比孙伟老师高一块钱吧！”
这就是“大14班”最恐怖的地方。
理科生有了人文情怀，做题时多了一份温度和大局观；文科生有了逻辑思维，论述时多了一份严谨和深度。
这种“文理交错”的化学反应，在高考爆发出了惊人的能量。
两个半小时转瞬即逝。
十一点半，收卷铃声响起。
当学生们走出考场时，杨明宇敏锐地发现，他们的表情比昨天更加丰富了。
昨天考完数学，大家是一种劫后余生的庆幸。而今天考完综合，大家脸上更多的是一种意犹未尽的兴奋。
“老师！我跟你说，那个政治题太有意思了！”王昊一见到杨明宇就嚷嚷，“我差点写嗨了，收不住笔！”
“我也是。”林天难得地附和道，“物理最后一道题，我用了陈静之前讲的那个历史概念来理解能量守恒，感觉特别通透。”
“这就对了。”杨明宇笑着给他们递上水，“真正的知识本来就是没有界限的。牛顿既是物理学家也是神学家，达芬奇画画厉害解剖也厉害。你们这叫返璞归真。”
“得了吧老杨，别给我们戴高帽了。”苏晓蔓笑着说，“我现在只想知道，下午能不能多睡半小时？脑细胞真的死光了。”
“行，批准了。”杨明宇大手一挥，“今天中午延长午休时间，谁也不许看书，都给我好好充电。”
午餐依旧丰盛，但大家明显比昨天放松了许多。
最难的两座大山——数学和综合已经翻过去了。剩下的英语，对于14班这群被杨明宇逼着背了三年单词、看了三年原版电影的学生来说，那简直就是最后的甜点。
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