张家的六个儿女，每个人的命运走势都是不一样的，张木匠的家庭教育思想与张嫂存在着天壤之别。
张飘飘就是张木匠袒护下教育出来的，与别的孩子有着不同的结果。
张嫂对待子女，一视同仁，教人从善，不偏心，与子女们的感情很深，关系很好。
张木匠是一个典型的庄稼汉，性格严厉，做事简单粗暴。
他信奉棍棒底下出孝子的信条，用暴力征服孩子，是他一贯的作风和方法。他的五个儿子，他最看重的就是张二贵和张飘飘，对他们寄予厚望。
其他三个儿子，他并不器重，尤其是在读书上，不想让他们走得太远。
那年，四弟张实萧才十岁，正读小学三年级。
然而，张木匠对小实萧的要求却异常苛刻，每天安排他的任务都是很难完成的，他要求小实萧打一担柴火，捡一瓢箕牛粪，如果完不成就要遭到毒打。
小实萧在这样的环境下，逐渐失去了学习的兴趣和动力，最终不得不辍学。
然而，这段艰苦的经历，却成了他刻骨铭心的记忆。
那些年，小实萧每天的生活都充满了艰辛。
清晨，当第一缕阳光刚刚照进破旧的窗户，他就要起床，拿起斧头和篮子，前往附近的山林打柴。
那里的树木稀疏，枯枝落叶不多，小实萧常常要在树林里寻找很久才能找到足够的柴火。
有时候，他会遇到刺丛和荆棘，手和脸被划伤是常有的事。即便如此，他也不敢偷懒，因为一旦完不成任务，等待他的将是父亲的责骂和棍棒。
打完柴火后，小实萧还要去村外的田野捡牛粪。牛粪是农家重要的肥料，但捡牛粪的工作既脏又累。
小实萧常常要顶着烈日，在田间地头寻找散落的牛粪，然后小心翼翼地用瓢箕装起来。
每次回家，他的衣服和鞋子都会沾满泥土和牛粪的气味，但他早已经习惯了这种味道。
在这样的环境中，小实萧渐渐失去了对学习的兴趣。每天的劳累让他疲惫不堪，晚上回到家，他只想倒在床上休息。
父亲的严苛管教让他感到压抑，他开始逃避上学，甚至产生了辍学的念头。
每当看到同龄的孩子们背着书包高高兴兴地去学校，小实萧的心里充满了羡慕和无奈。
他常常想，为什么自己不能像他们一样，享受学习的乐趣，拥有一个无忧无虑的童年？
小实萧的内心充满了矛盾和挣扎。
一方面，他渴望知识，梦想着有一天能够走出这个小山村，去看看外面的世界；另一方面，他又不得不面对现实的残酷，承受着父亲的严苛要求。
每天早晨，当他拖着疲惫的身躯走向山林或田野时，心中总是涌起一股说不出的苦涩。
他不知道这样的日子何时才能结束，也不知道自己能否坚持下去。
终于有一天，小实萧再也无法忍受这样的生活，他决定放弃学业。
张木匠并没有阻止他，反而觉得这样可以让他更早地学会承担家庭的责任。张嫂极力反对，但被张木匠责骂，最终也无可奈何。
从此，小实萧成了家里的主要劳动力，除了每天打柴火和捡牛粪，他还帮家里干各种农活。
春天播种，夏天除草，秋天收割，冬天修缮房屋，张实萧几乎没有闲暇的时间。
回到农村的家里，尽管生活充满了艰辛，小实萧内心深处依然保持着对知识的渴望。
他常常偷偷地翻看家里的旧课本，回忆起老师讲授的知识。
每当夜深人静时，他会拿出笔和纸，写下自己的梦想和愿望。
他梦想有一天能够重新回到学校，继续完成学业，走出这个小山村，去看看外面的世界。
然而，现实的残酷让他感到无力。
同龄的孩子们在学校的欢声笑语，让他感到孤独和无奈。
他常常一个人默默地坐在家门口，望着远处的山峦发呆。
小实萧已经错过了很多宝贵的学习时光，但心中的那份执着和坚持从未消退。
每当夜幕降临，他会在心中默默告诉自己：“我一定要坚持下去，为了自己，也为了母亲。”
小实萧的生活虽然艰难，但他并没有放弃希望。
他相信，只要自己努力，总有一天能够改变命运。
每当遇到困难和挫折，他都会想起那些在书中读到的英雄人物，他们的坚韧和毅力给了他力量。
小实萧的路还很长，但他愿意一步步走下去，直到实现自己的梦想。
在一个阳光明媚的下午，张实萧家里突然来了5个老师模样的人，他们笑着对张嫂说：“我们是镇上刚成立的联户工作队的老师，今天来是督促张实萧同学返校的。”
张嫂有些诧异地看着他们，稍过片刻后，她也笑着对几位老师说道：“谢谢老师们，这样关心我家阿萧，可家里的事我说了可不算数，得我家老伴决定啊！”
几位老师继续对张嫂说：“张实萧的妈妈，我们是专门负责关注留守儿童、孤儿和学习困难、家庭经济困难学生的，你家老伴回家时你跟他说，孩子必须回家学校读书，这是政府的规定。”
张嫂听后，很有礼貌地回应道：“好的好的，老师们，我一定转达到。”
“我们今天，是先来了解一下情况的，如果你们再不送孩子去学校，下次来就要罚款了。”几位老师表情严肃地说。
老师们耐心地与小实萧交谈，了解到他对知识的渴望和对未来的憧憬。
他们鼓励小实萧重新回到学校，告诉他国家和社会都在努力帮助像他这样的孩子。
老师们还与张嫂进行了深入的沟通，解释了教育对孩子未来的重要性，以及过度苛责对孩子心理的影响。
张木匠回家后，得知了镇上的老师，为了小实萧读书的事到家里来过，起初，他并不愿意接受老师们的建议，他仍然坚持要让张实萧早点学会承担责任。
但在张嫂的反复劝说下，他逐渐意识到自己的错误。
他开始反思自己的家教方式，意识到对孩子的过度苛责只会适得其反。
最终，张木匠同意让小实萧重新回到学校。
第二天，镇上的老师们又为小实萧提供了学习资料和辅导，帮助他弥补了落下的课程。
小实萧重新回到学校后，表现出了极大的学习热情。
他珍惜每一次上课的机会，认真听讲，积极回答问题。老师和同学们都对他刮目相看，纷纷伸出援手帮助他。
小实萧也逐渐找回了自信和快乐，他感到自己重新焕发了生机。
重新回到学校的日子里，小实萧的学习成绩迅速提升。
他不仅在语文和数学上取得了优异的成绩，还在科学和艺术方面展现出了天赋。
老师和同学们都对他赞不绝口，小实萧也逐渐找回了自信和快乐。
张木匠看到儿子的变化，感到非常欣慰。
他开始更加关心张实萧的学习和生活，不再像以前那样苛责了。他意识到，父母的支持和信任对孩子成长的重要性。
张木匠也开始积极参与学校的家长会，与老师沟通，了解小实萧的学习情况，帮助他解决学习中的困难。
随着时间的推移，小实萧的成绩越来越好，他成为了班上的佼佼者。老师和同学们都对他寄予厚望，认为他将来一定能走出这个小山村，实现自己的梦想。
小实萧也更加坚定了自己的目标，他决心要通过努力学习，改变自己的命运，回报父母和社会的关爱。
小实萧的成长不仅仅是他个人的努力，更是社会各界共同努力的结果。志愿者们的帮助和支持，让小实萧重新燃起了学习的热情，走出了困境。
在这个过程中，小实萧学会了坚强和独立，也懂得了感恩和回报。他明白，只有通过不断的努力，才能实现自己的梦想，改变自己的命运。
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