大清时空位面。
看见美食视频中的评论。
一片鸡飞狗跳之时。
乾隆忽然就有些幸灾乐祸起来。
就因为吃什么这种鸡毛蒜皮的小事。
都能吵成这样。
可见后世之人不学无术。
目光短浅！
他不为得意的笑道：
“这后世之人吃得虽好。”
“但整体素质也不太行嘛。”
“就为了宴席上吃不吃汤圆，都能有上百人参与吵闹。”
“那是那是！”
和珅在一旁附和道：
“那宴席的样子虽然丰富。”
“可看后世之人为了价格而斤斤计较的模样来看。”
“他们平时的日子其实也不怎么样。”
“估计不知道得存多少年才有那么一顿好饭好菜呢？”
说到这。
和珅一脸谄媚。
“但即使吃得再好。”
“骨子里那副没上过学的样子也显而易见。”
“而我大清文华紫气，从太宗皇帝到陛下所治算起。”
“迄今已有四十余位状元郎，百姓开化，粗缯慧中。”
“后世之人怎么能与之相较？”
纪晓岚在一旁止不住的摇头。
这和珅真是个献媚头子。
黑的都能说成白的！
不过听见此话。
乾隆显然非常受用。
眼角乐得眯起，就一直没张开过。
不错！
在我大清朝。
要钱有钱。
百姓们安居乐业，生活蒸蒸日上。
要文化有文化。
朝廷专门设立景山官学，教化世人。
经史策论、诗词歌赋无不精通。
每一项都足以令他自傲。
而后世呢？
除了吃得好点。
还能为了点鸡毛蒜皮的小事吵得不可开交。
看来整体环境还是穷。
教育这些东西都没跟上啊！
就在乾隆自鸣得意之时。
一条新的视频。
展开在玄幕之上——
【从唐虞学宫到义务教育，我们经历了什么？】
义务教育？
那是啥玩意儿？
乾隆睁大了眼睛。
心中忽然有种不妙的感觉。
……
大秦时空位面。
秦始皇同样非常惊讶。
唐虞学宫他倒是知道。
夏代就有的教育方式。
“义务教育是何种教育？”
秦始皇隐隐从字面意思上理解了一丝。
但却对于后世这个方式不太看好。
教育是精英们才能接受的东西。
你叫平民百姓去学习那一套。
不是浪费资源吗？
……
这时。
视频开始了——
【我国教育史由来已久，最早可追溯到夏以前。】
【唐虞时期已有学宫管理教育事务，进行五教的传授。】
【进入商周时代，教育开始兴盛，出现了国学、乡学等教学组织，出现宫廷教育和幼儿家庭教育的形式，内容以六艺为主。】
【接着是春秋战国时期，诸子百家争鸣，儒家、道家、墨家纷纷提出了各自的教育理念。】
【而到了秦朝，取消了传统学校教育，实行吏师制，传授法律、行政等实务知识。】
……
秦始皇一脸自得。
他对吏师制的改革相当满意。
通过这项制度。
就能使百姓了解和遵守国家法律，维护了地方安稳。
还加强了朝廷的控制力度。
可谓使一分力。
便得三分获的典范。
“朕倒要看看后世能否弄出比这更好的制度？”
秦始皇有些好奇道。
……
【汉朝重视学校教育和推行教化，设立太学与郡国学推广儒学教育。并通过察举制等制度用考试来选拔官员。】
【到了隋唐，正式确立科举制，考生依次经历县试、府试、院试、乡试、会试再到皇帝亲点的殿试。
使得不同阶级的人能通过努力进入官僚体系，打破了门阀对官选的垄断。】
【并设立国子监、太学等官教机构和鼓励私人办学，培养了一大批文学家与艺术家，极大促进了教育的繁荣。】
【这一时期的教育制度对中国乃至世界教育史都产生了深远的影响。】
“好啊！”
“此举真当不错！”
李斯看见后，眼睛一亮。
对这种制度显然赞口不绝。
“科举一法，能大大解决朝中人才不足和蠹虫占位的问题。”
“去通过考试来取进各地具有真才实学的优秀苗子，培养为官，让整体素质得到了显着提升。”
“此为真知灼见之法呀！”
秦始皇思忖过后也连连点头。
非常认同李斯的一番话。
“这种制度真是聪明啊。”
“能给朝中百姓一个读书奋取的目标。”
“而且经过多层选拔考试的人无一不是人中龙凤，殿试取高官，县试也能取下吏！”
可是……
他看了眼四周的百官们。
窃窃私语，神色各异。
大多数人显然都对此法明显流出了不满。
仔细一想倒也能理解。
老子辛辛苦苦地去做官。
不就是想要福泽子孙后代。
还能在平民百姓面前有一丝优越感吗？
可你这个法子一出来。
把我们跟那些泥腿子弄一起，谁愿意啊。
要是再出来几个聪明人。
俺们还要不要活了？
秦始皇摸了摸胡须。
心中一叹。
“此法要想在我大秦施展。”
“还得从长计议啊！”
科举一法势必会触碰各贵族的利益。
引发强烈反弹。
争端不断。
而且大秦此时百废待兴。
平民们能吃顿饱饭就不错了。
哪里还养得起那么多读书人呢？
可想而知。
这是一项需要长时间来磨炼的制度。
……
大汉时空位面。
刘彻颇为意外。
“这科举制度应当也是用来选拔官员的吧？”
“可朕的察举制度呢？”
“难道已经被取缔了？”
察举制是他不久前刚确立的选官制度。
能护卫皇权，让官员对天子保持忠诚。
选拔还全面。
不仅德行要高尚，学识和行政才能也要拿得出手。
如此严肃性和公正性并存的制度。
一经出世，就筛选了许多治政人才。
曾无数次让他自得不已。
没想到直接就被取代了？
“不过这一层层往上的选拔方式倒可称为佳法。”
刘彻沉思许久。
还是决定拿这种方式验证一次。
想看看究竟哪一样更适合如今的大汉。
……
大唐时空位面。
看着玄幕，李世民眼神复杂。
科举制度的繁荣虽让一大批学子怀揣梦想，重现了大唐教育曙光。
可各种书籍，笔墨的成本还是令更多的人望而却步。
可这又没办法。
纸张书籍这些东西本就是小资产品。
就算自己有意想压缩制造成本。
但在技术力的限制下。
结果也不甚满意。
更别说还有教书先生的束修，各种考试的费用等等。
寒门学子想要进入官场的道路。
依然道阻且长啊！
“不知后世解决这些问题了没有？？”
想到这。
李世民顿时有些期待地望着玄幕。
……
【到了清末，随着西方教育理念的引入，中国的教育体系开始发生变革。新文化运动推动了教育的改革,提倡科学与民主的教育。】
【中华人民共和国成立后，教育被赋予培养社会主义建设者和接班人的使命，实施普及教育政策。】
【当代时期，改革开放以来,中国教育事业得到了快速发展，九年义务教育普及，高等教育大众化，职业教育和终身教育体系逐步建立。】
【……】
李世民惊了。
九年义务教育？
还受到了大众普及？
“这是什么神仙教育制度？”
后世之人怎么做到的？
他看着一个个崭新名词。
头脑混乱不已。
而伴随着玄幕上的视频进展。
弹幕也同时出现。
头一条信息就相当引人注意。
——【九年义务教育啊，不上学可是犯法的。】
不上学还踏马犯法！
李世民傻眼了。
后世读书都这么野蛮的吗？
……
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