“传令，攻城！”
魏无忌眼中情绪收敛，尽数化为坚决。
这是他的最后一战， 自然要全力以赴。
“诺！”
中军司马点头，传令奔走，短短时间，六国联军集结，号角长鸣，战鼓隆隆而起。
端氏上空，杀机凝聚，战云密布。
指挥云车之上，魏无忌负手而立：“攻！”
中军司马大喝：“上将军有令：攻——！”
“上将军有令，攻——！”
“上将军有令，攻——！”
传令兵奔走，与此同时，云车之上，五色令旗变动，打出一道道旗语。
轻衣死士向前，云车随后。
大战爆发。
联军的举动，第一时间被传入秦军幕府。
蒙骜脸色肃然，断然下令：“按计划行事！”
“端氏，必须要抵抗半个月时间，为主力大军的布局争取时间！”
“同时也要在端氏，依靠高墙，消耗联军的有生力量！”
“诺！”
伴随着蒙骜的一声令下，端氏之战正式打响。
箭矢如雨，交织在端氏城头。
死亡的气息正在增加，喊杀声不断，号子声此起彼伏。
蒙骜立足于城头，望着黑压压一片的六国联军：“擂石滚木就位，传令，轻衣死士上城头，阻止六国死士登城！”
“弓弩手射杀........”
这一刻，桓齮开口，道：“上将军，要不要以猛火油淋城头？”
“暂时不用，我们的猛火油也不多！”
蒙骜神色肃然：“端氏，只是一个过渡，不能全力而为之！”
“我们的目标不是攻，也不是死守！”
“而是要借助端氏城，消耗六国联军的有生力量！”
“只有消耗他们，打压他们的士气，这样一来，对于接下来的大决有帮助！”
“桓齮将军，此处本将盯着，你盯着他处！”
“诺！”
点头答应一声，桓齮转身离去。
他清楚蒙骜的战略，那便是先守，至少在半个月内，端氏不能被攻破。
端氏城前，大战爆发，大军攻城，浩浩荡荡。
联军中军。
“上将军，秦人擅长于进攻，特别是蒙骜也不擅长防守，为何.......”
鞠武有些不解，他总觉得蒙骜是故意为之。
“秦人数年内连丧三王，如今新王登基，朝局不稳！”魏无忌眼中掠过一抹笑意，语气幽幽，道：“在这个时候，压力自然是落在了蒙骜的身上！”
“新王登基第一战，若是秦军大败，对于那位新王的威望，将会是致命打击！”
“为了新王的威望，战败的后果，自然不能是新王承担！”
“那就只能是作为大秦上将军的蒙骜承担了！”
“所以，这一些日子以来，从高都开始，蒙骜的战法都很保守！”
“以至于，没有发挥出大秦锐士之长！”
说到这里， 魏无忌眼中笑意化作冰冷杀意：“传本将令，云车推进，搭建云梯，轻衣死士登城，攻城车攻城——！”
“诺！”
点头答应一声，中军司马大喝：“上将军有令：云车推进，搭建云梯，轻衣死士登城，攻城车攻城——！”
.......
半个月过去。
紧张的气氛终于是松懈了 一二，令史书于这一日走进了学舍：“今日，本令史，讲解封诊式，关于狱史处理案件的每一个步骤！”
“每个史子，在最后，都要写下自己的见解！”
“诺！”
书站在台上，望着众史子，道：“在这之前，诸位史子当记住这些词汇，再往后，诸位会常用！”
“掠治！”
“爰书！”
“讯！”
“鞫！”
“论！”
书语气肃然，声音中气十足：“《法律问答》有一句：甲杀人，不觉！”
“岷史子，何意？”
闻言，岷起身拱手回礼：“禀令史，意为某甲杀人，但官府不了解犯罪事实，也就没有办法进行审理！”
“此乃官府行事准则，不告不理！”
“很好！”
书点了点头：“不告不理，这四个字用得好！”
“为了让官府觉，就必须要有人去告！”
“告，便是审案第一步，必须要有人告，亦或者自告。”
“所谓，告者，便是向官府检举告发犯罪行为！”
“官府受理后，案件与告者相关，告者，需要与被告者，对簿公堂！”
.......
“第二步，便是定名事里。”
“受理举报后，官府会出动亭长，游徼，求盗，前往案件发生地往诊（调查），确定犯罪者，将其执（逮捕）。”
“若犯罪事实清楚，则为捕。”
“被执后，则系（暂时拘押）。”
“则由县府负责，以县丞为首，狱史，令史负责审讯！”
“在审讯开始前，先要确定被告者的基本情况，包括姓名，身份，有无前科，出身地，将这些全部记录下来，发往出身地核实。”
“并要求以书面形式答复！”
喝了一口凉茶，书继续，道：“定名事里结束，便是审讯！”
“以物证为主，人证为辅，仵作，出具鉴定文书！”
“然后是互诉！”
“告者，与被告者说完，问题不清楚，供词自相矛盾，狱史问诘。”
“到了这一步，基本上都能结案，若是反复翻供，拒不认罪，则掠治。”
“下一步，则为读鞫（对于犯罪事实的认定）！”
“读鞫之后，为论（宣读判决）。”
“若是论后，不复，则要乞鞫（上诉）。
.........
岷对于这个程序，多少还是有些了解。
后世的大致上，也就是如此，除了有国家的公诉人员之外，大体相同。
而且，他手中有丘夫子所赠的《封诊式》，对于上面的审案过程，以及文书形式，自然是研究过。
“秦王子楚三年，三月甲申日，尤诬松盗牛，事发于临洮县，三星亭。”
“........”
书说了一系列的条件，然后看着众史子，道：“按照今日所学，作文书，也可以自己添加一些条件，以求全面！”
“三日后， 交于本令史！”
“诺！”
点头答应一声，目送书离去。
在岷看来，大秦的学室教育，太过于粗犷。
这样的教学方式，堪称是速成。
.........
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